C. Éxito para todos

• C.1. Equidad y excelencia
• C.2. Personalización de los aprendizajes
• C.3. Inversión y recursos

C.1. Equidad y excelencia

Aunque la sociedad pide a la escuela que compense las desigualdades de origen de los alumnos y alumnas, este mensaje es frecuentemente contradictorio ya que es imposible que la escuela realice esta labor en soledad.

La equidad tiene múltiples lecturas e interpretaciones y todas ellas coinciden en este principio básico: acortar las diferencias entre los extremos, hacer que el origen de cada cual no sea determinante para su futuro y lograr que todos alcancen unos mínimos que les permitan integrarse en la sociedad.

Escuela equitativa en sociedad equitativa. Compensar desigualdades de origen en vez de generar mayores desigualdades.

A la escuela también se le pide que aspire al máximo de lo que puede dar cada persona. De esta forma, la escuela procura que el alumnado de altas capacidades sea uno de los motores de un mundo en el que el valor añadido del conocimiento es cada vez más importante.

Escuela ambiciosa en sociedad ambiciosa. No conformarse con lo obvio y aspirar a hacerlo cada vez mejor.

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